香港歷史及文化教育協會分析2022文憑試中國歷史科試卷（卷一）

                          

香港歷史及文化教育協會分析2022文憑試中國歷史科試卷（卷一）

根據考評局資料顯示，今年香港中學文憑考試中國歷史科的總報考人數為6,098人，較去年減少95人。本會對今年中史科試卷（卷一）的簡略分析如下：

卷一

卷一必答題(甲部，第1題)出了秦始皇、漢武帝施政。

漢武帝是今年的熱門課題，考生應有充分的準備。秦始皇上年於選答題出了，理應今年出的機率較低，但今年「翻炒」，與漢同列必答。所問內容幸屬基本史實，考生即使略溫，也可作答。

(a)是資料分析題，非常直接，只考對相關史事的基本認知。問及秦始皇及漢武帝分別面對甚麼管治問題，資料一指出六國貨幣不一及盜鑄等問題，資料內容也清晰，部分考生或未理解資料一圖二所示問題，須從中思考。整體而言，考生不難掌握，二帝均是透過統一貨幣、國家統鑄去解決問題。

(b)是選項題，非常直接，只考對基礎史事的認知。A是李斯，主張郡縣制，反對分封制，B是主公偃，主張推恩令。

(c)是說明關係題，佔6分，題目清楚指出作答方向，資料二亦提及相關措施史事，考生只須援引史實，加以說明便可，並緊扣措施如何加強中央集權管治。行郡縣制，官員由皇帝任免、行推恩令，削弱地方力量、設刺史，加強地方監控，考考生充分指出各措施的具體內容，以作回應題旨。考生要緊扣當中的目的，清晰指出。

(d)同是說明關係題，佔8分，題目清楚指出作答方向，資料三亦提及相關措施史事，分別有四項，考生只須援引史實，加以說明便可，並緊扣措施如何把私學納入官學，考生或對此概念較為陌生。四項措施包括置五經博士、設博士弟子員、焚書及以吏為師，考考生是否充分理解各措施的具體內容外，並解釋何以是帶入官學系統，五經博士及博士弟子員等宜從西漢設置太學，由國家委派的官員負責，而焚書、以吏為師之舉，則反映官方或官府舉辦的學校主導一切，以官吏為教師，以法令規章為教育內容的教育制度，以回應題旨。考生要緊扣當中的原意，清晰指出。

卷一必答題(乙部，第2題)出了八國聯軍之役。

對外戰爭今年雖是較熱門課題之一，但放在必答題較罕見。今年則全問八國聯軍之役，整題以資料證據題、解釋題、立場同意題及印證題為主，不難掌握。

(a)是考核對史事的基本認知，佔2分，佔分不重，資料一漫圖不罕見，戰爭是指八國聯軍之役，題目難度不高，證據亦十分明顯。

(b)(i)又是考核對史事的基本認知，佔1分，考生應知是慈禧太后，圖中人物形象鮮明，即使不知，(c)題亦有指引(須否負全責)，題目難度不高，證據十分明顯。

(b)(ii)是直述題。問及慈禧對洋人持什麼態度，考生對這類提問應絕不陌生，資料二人物動作鮮明，所做的行為不難理解，證據同樣明顯。

(c)是立場同意題，只佔6分，作答要求不算太高，問及考生是否同意慈禧須對八國聯軍之役負全責，同意觀點不難梳理，論分數比例可不用正反立論，兩至三個正論便可，運用相關史實作佐證，難度較低。

(d)是印證題，佔7分，資料三清晰指出若干個重點，如和約之冠、門戶洞開、主權不完整、國民心理及國家威信受極大傷害，考問對《辛丑和約》所造成的極大影響及是否掌握對其認知，以史實說明及佐證，不難回應題目。

卷一第3題出了西周封建、春秋戰國變動，也是熱門課題。

(a)(i)是選項題，非常直接，只考對基礎史事的認知。A是姬姓宗室，B是殷商後裔，C是古代聖王後裔，D是異姓功臣。

(a)(ii)是說明題，考生只須說明西周分封姬姓宗室的目的是屏藩周室及監視殷民。

(a)(iii)是說明題，主要考考生是否熟悉第二次封建如何安排殷商後裔，即分而治之、加強監控等史例，以防其再次叛亂。

(b)是闡析題，佔15分，頗考作答技巧，因要突出政治、經濟及教育三方面在春秋及戰國時期的轉變，緊扣並解釋當中「變」之所在，資料二作答方向及指引清晰，考生除引用之外(不可照抄)，亦要援引史實作詳盡解說，屬高低分決勝位，評分要求應較高。

卷一第4題出了隋文帝，也是熱門課題，是佔全題的模式。

(a)(i)是說明題，只佔1分，主要考考生對資料的歸納能力，指出文帝面對的問題是逃稅嚴重/逃稅役者眾多。

(a)(ii)是解釋題，共有兩個部分，分別佔6分及3分，前者問及文帝推行了哪三項措施以解決(a)(i)問題，考生宜引用史實加以說明大索貌閱、輸籍法、租調制等措施內容，後者則要說明它們的成效，佔分頗重的分題，難度不算高。

(b)(i)是考核對史事的基本認知，佔2分，都城A是大興，運河B是廣通渠，廣通渠作用是便利物資運送，簡單直接，考生不難掌握。

(b)(ii)亦是考核對史事的基本認知，佔2分，考核考生是否熟悉及可否判斷屬官倉或是義倉，黎陽倉及廣通倉應為官倉，要對隋朝建設有深入的理解。

(c)為是否同意題。10分題要有正反立論，才可有高分，資料內容直接，與前年所問相似，核心為文帝勤政愛民、節儉兩個重點，答同意者會更易發揮，評價君主成了近年出題一大熱門趨勢，屬高低分決勝位，評分要求應較高。

卷一第5題出了明君主集權，也是熱門課題，是佔全題的模式。

(a)為說明題，佔3分，資料一內容清晰，考生不難掌握，明太祖重行分封制以達致「久安長治」，須引用相關史例，從中說明。

(b)為說明題，佔7分，共有三個部分，分別佔1分、4分及2分，考考生是否熟悉明成祖即位後削藩的措施，以及當中的兩項史例以說明其轉變，最後分析箇中原因所在。問法直接，針對分析某一措施的內容及轉變，近年少見。

(c)為闡析題，命題明確，資料清晰，佔15分，考核考生對相關史事的認知，題目只須作答負面影響，集中在廢中書省及丞相、殺功臣及以重典馭臣下、特務政治三方面析論便可，緊扣對明朝政治有何負面影響，整體來說，是要對明集權措施有較深入認識。

卷一第6題出了洋務、維新，冷門課題(因上年此課題有出)，有翻炒之嫌。

(a)是地圖題，考生較易取分，為「執分位」，應知道圖一是在3，圖二是在2，圖三是在1。

(b)為闡析題，命題明確，資料清晰，考生要指出洋務運動在軍事及實業改革的目的及措施，福州船政局屬海軍訓練(器物層面)、漢陽鐵廠則是集冶鐵、煉鋼、採煤於一體，以供應原材料，而唐胥鐵路及開平礦務局同樣是採煤運煤之用，減少對外國的依賴。整體來說，是要對洋務措施有較深入認識。

(c)(i)是考核對史事的基本認知，佔2分，佔分不重，資料三圖片常見，條約是指《馬關條約》，題目難度不高，證據亦十分明顯，如台灣割讓、李鴻章為中國代表。

(c)(ii)又是考核對史事的基本認知，佔1分，是指「公車上書」。

(c)(iii)同是考核對史事的基本認知，佔1分，是指康有為。

(d)是立場同意題，佔10分，十分常見的問法，同上年洋務那題異曲同工，考生對評論維新運動失敗的最主要原因，也不陌生，考生須指出同意哪一個觀點，宜要多角度分析及略作正反立論，以及引用相關史實加以佐證，屬高低分決勝位，評分要求應較高。

卷一第7題出了民初政局及袁氏專權，也是次熱門課題，是佔全題的模式。

(a)(i)是說明題，只佔1分，主要考考生對資料兩圖的理解能力，指出政局轉變為孫中山讓位臨時大總統予袁世凱。

(a)(ii)是分析題，只佔3分，主要考考生對資料的歸納能力，指出袁世凱北洋軍力強大及孫中山急於求成，早日令清帝退位，達致共和，才有讓位事宜發生。

(b)是闡析題，佔9分，資料三內容明確，考考生對袁世凱專權措施有否較深入的認識，屬史實背書題，宜具體論說才可有高分，亦須清楚引用相關史事，加以說明。

(c)(i)是考核對史事的基本認知，佔1分，是指「護國之役」。

(c)(ii)同是考核對史事的基本認知，佔1分，是指雲南。

(d)是分析原因，佔10分，考生要根據命題三個方向「眾叛親離」、「財力不足」及「列強反對」，回應題旨，問法相對直接，考生須緊扣三方面，引用相關史實，說明袁氏取消帝制原因。

卷一第8題出了對外關係，冷門課題(因上年此課題有出)，有翻炒之嫌。

(a)(i)是考核對史事的基本認知，佔1分，是指蘇聯。

(a)(ii)又是考核對史事的基本認知，佔3分，考生應推斷出是全是共產主義陣營國家或「一邊倒」政策，題目難度不高，兩項證據十分明顯，要對當時國際形勢有較深入認識。

(b)(i)是考核對史事的基本認知，佔2分，是指萬隆會議及周恩來。

(b)(ii)是考核對史事的基本認知，問法直接，佔2分，是表明和平共處五項原則(即和平外交)。

(c)(i)又是選項執分時序題，佔2分，毫無難度，一定程度減低了考生選題的難度。

(d)為析論題，資料有三張圖片，但不難掌握，象徵着各時期中美的外交關係及相關史事，考核考生對當中的理解及緊扣兩國的關係轉變，作答須從三個時期(敵視、反外、轉好)入手，引用充分的史實作佐證。

概括而言，題目是大路，但翻炒較多，如甲部的秦、乙部的洋務與維新及對外關係，考生如只溫熱門課題，會較難選題，深淺與上年接近，但部分分題的題目評分要求或較高，整份卷細分題題目越來越多，再一次不是考核讀得深入及訓練高階思維，而是要讀得仔細。評論題只有3題，均為立場同意題，顧及的細節位頗多，課題內容亦是常見之問法，大熱門課題如宋中央集權、五四、國共內戰、文革等全「失蹤」，出題更難掌握，難以預測，同樣主要考考生是否讀熟所有課題。另外，今年已連續三次再次沒有25分長論述題，可見此問法已固定不再出現，必答題及選答題的資料均有圖片，較罕見。

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